纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ——一位实习教师基于英语学习活动观的教学实践
摘要
和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体，认为语言学习具有交互性和成长性特点的
英语课程学习观。本案例描述了实习教师 J 在将英语学习活动观应用于阅读教学时面临的挑战，即通过开展学习理解、应
用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动（教育部，2020），并通过不断的改进，
帮助学生提升学科核心素养。该案例为英语学习活动观落实到课堂教学中带来了一定的启发。
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