医学教育中的精益思维:从问题识别到持续改进
摘要
本文基于精益思维的理论框架,系统探讨其在医学教育中的价值与实施路径｡研究指出,当前医学教育面临资源浪费､教学效率低､学生实践能力不足等挑战,亟需引入精益理念以实现持续改进｡论文通过价值流图､流程图等工具识别教学流程中的非增值环节,结合师生反馈精准定位问题,并运用流程再造､标准化作业及PDCA循环优化教学设计与资源配置,构建以学生为中心的持续改进机制｡实证表明,精益思维不仅可显著提升教学质量与效率,还能强化学生临床能力与创新能力,推动教育文化向协作､开放与持续优化转型｡研究为医学教育管理者提供了可操作的改革范式,对促进医学教育现代化具有重要理论价值与实践意义｡
全文:
PDF镜像
|参考
[1]贾媛媛,马宇鑫,张娜.数字化建设在医学教育人才培养模式的探索与应用[J].中国卫生产业,2024,21(5):36-38+49. [2]樊娟,刘芳,巢雯,赵倩,任安经.教育数字化背景下基础医学虚拟仿真实验项目赋能新医科人才培养研究[J].中国教育技术装备,2025(8):18-21. [3]张等菊.以"精益思维"推动职业技术大学育人评价导向的构建[J].职业技术教育,2025,46(23):1-1. [4]樊慧峰,何超,许鹏,高媛媛,黄莉,陈嘉慧,左连东,朱长艳.精益思维在广东省儿科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核中的应用[J].中国毕业后医学教育,2024,8(2):102-106. [5]汪巧娅,任珍.精益管理理念在护理管理中的应用[J].北京医学,2013,35(9):770-770+773. [6]孙志建.想象力､知识使命与中国公共管理学的理论创新[J].探索,2018(6):50-65. [7]程高鹏,张冬冬,孙亚晨.高职中医学徒制教育对学生中医思维形成与职业素养提升的影响研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2025(1):005-008. [8]陈冬冬,李东辉,李玉见,张成明,王秀莹.思维导图在高等医学教育中的应用探索[J].中国医药科学,2014,4(17):129-130.
(0 摘要 Views, 20 PDF Downloads)
Refbacks
- 当前没有refback。