全科规培学员在心理科轮转中的自我认知发展及其对职业素 养的影响

摘要

随着医学模式转型和基层医疗需求的升级，全科规培学员的职业素养培养面临着新的挑战和机遇。全人关怀理念强调心
理洞察、共情沟通和伦理决策的融合性，为全科医生培养指明了新方向。同时依托心理科临床实践平台，加强理论认知
与临床体验、技术能力与人文素养的联结。本研究分析了当前全科规培心理科轮转的现状与挑战，指出了自我认知发展、
职业素养培养、轮转考核体系等方面的不足。结合心理科临床实践的特殊性，探讨了自我认知发展对职业素养的影响，
提出了通过构建三位一体课程体系、创新双导师制与多学科协作带教模式、建立多维度评估体系等策略，促进学员自我
认知与职业素养的协同发展。