基于英语学习活动观的高三英语听说课教学设计与实施

摘要

听说教学是高中阶段发展英语核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。但是受应试教育影响，高三英语听
说教学存在“有听无说”或“重听轻说”的现象，导致听说分离。笔者利用英语学习活动观，提出高三英语听说教学的有
效策略和可行途径。本文通过一个课例阐述如何基于英语学习活动观设计高三英语听说课，探索“听说促写”之路，以期
达到听、说、读、写协同发展，落实英语核心素养。