案例结合思维导图教学模式对肿瘤内科实习效果的影响研究

摘要

目的：本研究旨在评估一种融合了真实临床病例与思维导图构建过程的新型教学策略，对于在肿瘤内科轮转的实习医师在知识获取、思维训练及能力培养方面所产生的具体作用。方法：于2022年7月至2023年6月期间，将90名进入本院肿瘤内科完成为期4周全日制实习的医师随机均等分为两组。试验组采用案例导向结合思维导图绘制的教学方法，对照组则维持以课堂讲授和病例分析为主的常规教学路径。教学周期结束后，运用标准化的理论测试、结构化临床思维评价、实践技能考核以及匿名的教学反馈问卷，对两组的教学产出进行全面比较。结果：试验组在理论测试（86.5±5.2vs78.3±6.7,t=6.52,P<0.01）、临床思维评价（88.7±4.1vs80.2±5.9,t=7.89,P<0.01）以及实践技能考核（90.1±3.8vs82.4±4.5,t=8.76,P<0.01）三项核心指标上的平均得分均明显高于对照组，统计差异显著。问卷调查结果进一步显示，试验组学员对于学习过程的趣味性、知识体系的连贯性、临床问题的处置信心以及自我学习驱动力这四个方面的认可程度，均大幅超越对照组（各项P<0.01）。结论：在肿瘤内科实习教学中引入案例与思维导图相结合的模式，能够切实有效地巩固实习医师的理论基础，引导其建立条理清晰的临床推理习惯，并显著提高其在真实医疗环境中的应对能力和学习积极性，该模式在教学效能上优于传统方法。