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DOI: 10.18686/jytt.v7i12.23915

批判性思维引领 AI 课件“内容幻觉”治理的高校实践路径研究 ——以《城市社区治理》课程教学为例

刘　坤, 郑静英

百色学院　广西老区振兴发展研究基地

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摘要：近年来，随着人工智能技术的快速发展，其在高校教育教学多场景中得到了广泛应用。AI 赋能专业课课件制作已成为减轻教师压力、提升教学效率、丰富教学内容的有效手段，但同时衍生的“内容幻觉”问题也对教学严谨性造成了冲击。本研究以《城市社区治理》课程教学实践为切入点，深入分析 AI 课件“内容幻觉”的典型表现与成因，基于批判性思维视角，从“事前预设、事中核验、事后迭代”三个维度，构建“内容幻觉”治理实践路径，为高校教师优化 AI 课件制作，提升教学质量提供参考。

关键词：

批判性思维；AI 内容幻觉；《城市社区治理》课程

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2025,7(12)