人工智能在初中美术课程中的实践路径 ——以“玩转蒙太奇”课例为例

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jytt.v7i11.23286

人工智能在初中美术课程中的实践路径 ——以“玩转蒙太奇”课例为例

王浩, 　余洋

合肥师范学院

全文直达

引用

打印

摘要：人工智能技术于教育领域的运用颇受瞩目。在初中美术课程里面，人工智能融入其中，可让教学资源变得更加丰富，契合美育发展所提出的新要求，同时也能够激发学生自身的创造力以及想象力，冲破传统美术教学存在的局限性。本文选取“玩转蒙太奇”这一课例当作例子，对其展开探讨，以此来深入剖析人工智能在初中美术课程当中的实践路径，希望能够为后续的教学实践给予相应的理论支撑以及实践方面的指导。

关键词：

人工智能；初中美术；蒙太奇；教学实践

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2025,7(11)