基于问题解决的初中数学课堂教学模式探索与实践

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jxjfyj.v5i6.23007

基于问题解决的初中数学课堂教学模式探索与实践

费洪强

山东日照市北京路中学

全文直达

引用

打印

摘要：本研究基于波利亚问题解决理论与建构主义，结合新课标核心素养要求，构建了“创设情境—自主探究—归纳方法— 应用拓展—反思提升”的初中数学课堂模式。该模式以真实且具挑战性的问题驱动学习，突出学生主体性与合作探究，并通过形成性评价促进思维发展。在“二次函数的图象与性质”教学案例中，对比实验结果显示，实验班在兴趣、信心、参与度及成绩等方面显著优于对照班，多元解法与建模能力突出。研究表明，该模式能有效提升数学核心素养，但在探究时间、分层支持与课堂调控上仍需优化。

关键词：

问题解决；初中数学；课堂教学模式；核心素养；实践探索

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-9651

年,卷(期)：2025,5(6)