基于新高考评价体系下高三历史深度教学策略的探究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jxjfyj.v5i6.22987

基于新高考评价体系下高三历史深度教学策略的探究

戚文杰

诸暨市牌头中学

全文直达

引用

打印

摘要：随着新高考评价体系的实施，传统高中历史教学方法已经无法适应时代的发展需要。本文结合高中高三历史教学现状，探讨了新高考评价体系下应该如何用深层次教学方法提升学生综合素质。深入探究了新高考评价体系对高三历史评价的基本要求和特性，结合历史科目特点，给出合理化教学策略，如重视科目知识的贯通、培养学生的思维推理能力和增加课外拓展和实践活动等。希望能给高中高三历史教学带来新的启发和方法，提升学生的学习兴趣和综合素质水平。

关键词：

新高考评价体系；高三历史；深度教学；教学策略；综合能力

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-9651

年,卷(期)：2025,5(6)