基于建构主义的经管类本科“哑铃”教学模式 —

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DOI: 10.18686/jxjfyj.v5i6.22964

基于建构主义的经管类本科“哑铃”教学模式 ——以湖北经济学院为例

崔文琦

湖北经济学院

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摘要：高校经管类本科教学不同的专业往往侧重本专业的理论教学，导致单一的专业知识结构无法满足实际工作中多专业融合的能力需求，为了克服上述弊端，提出了基于建构主义的高校经管类本科教学“哑铃”模式，采取“感知性实验—理论教学及专业实验—跨专业综合实践”的模式引导学生完成“同化—顺应—新同化—新顺应”的知识认知建构。其中 “新同化—新顺应”通过跨专业综合实践重构专业知识，获得全局视野，进而具备利用团队协作解决系统、综合性实际问题的能力。该模式现已在湖北经济学院实施，问卷调查与统计分析结果表明，采用该模式后用人单位对本科毕业生能力的认可度上升了约 6%，并获得了学生的普遍认可，实现认知能力与专业知识结构的扩展与升华。

关键词：

建构主义；同化；顺应；哑铃模型；经管类实验教学

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-9651

年,卷(期)：2025,5(6)