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DOI: 10.18686/jxjfyj.v5i6.22962

基于 UbD 理论的小学科学大概念教学设计 ——以“地球上的水”为例

王文佳

聊城大学传媒技术学院

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摘要：《义务教育小学科学课程标准》强调要通过以学科大概念为核心培养学生核心素养，而大概念教学需通过科学的单元教学设计落实。UbD 理论以追求理解为核心，主张从学习结果出发，通过确定预期目标、设计评估证据、规划学习体验，促进学生对知识的深层理解与迁移应用。本文以人教鄂教版小学科学四年级上册 “地球上的水” 单元为例，探讨基于 UbD 理论的大概念单元教学设计路径。通过 UbD 理论统整大概念教学，实现“教—学—评”一致性，有效培养学生的科学探究能力与综合思维，为小学科学单元教学设计提供了可借鉴的教学范式。

关键词：

UbD 理论；单元教学；大概念；小学科学

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-9651

年,卷(期)：2025,5(6)