数形结合思想在小学数学教学中的应用

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jytt.v7i9.22379

数形结合思想在小学数学教学中的应用

吴佳

四川省南充市顺庆区永丰镇小学

全文直达

引用

打印

摘要：数学认知理论认为，小学生的思维发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对抽象数学符号的理解需依托直观形象的支撑。数形结合思想通过数与形的互译与转化，搭建起从具体到抽象的认知桥梁，契合小学生的思维特点。在小学数学教学中，数与形的割裂会导致学生对数学知识的片面理解，而二者的有机融合能帮助学生把握数学本质。本文阐释数形结合思想的核心概念，分析其在小学数学教学中的应用意义与原则，结合课堂实践提出具体应用对策，为提升数学教学实效提供思路。

关键词：

数形结合；小学数学；教学应用；思维发展；认知桥梁

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2025,7(9)