核心素养视域下初中语文思辨性写作教学研究

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DOI: 10.18686/jytt.v7i9.22336

核心素养视域下初中语文思辨性写作教学研究

梁丹琼

合肥师范学院

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摘要：在智能化时代，科技发展深刻改变了人们的生活与认知方式。面对海量复杂的信息，思辨能力成为个体应对挑战的核心素养之一。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）再次重申了“核心素养”的重要性，强调课程的实践性和综合性，重视培养学生的“核心素养”。思辨性写作指“在口头表达和书面表达中运用概念、判断与推理展示思与想的过程及其成果”，通过引导学生分析、评价与创造性地表达观点，能够有效培养其逻辑思维、批判性思考与理性表达能力。思辨性写作教学具体从构思、谋篇、布局、语言、创新等方面入手，旨在培养和提高学生的综合表达能力和思辨能力。因此，本研究从核心素养视角出发，探讨思辨性写作的教学策略与实践路径，旨在提升学生的思维品质与语文素养提供理论参考与实践启示。

关键词：

核心素养；初中语文；思辨性写作；教学研究

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2025,7(9)