小学低年级数学差异化教学对学生学业成绩的影响研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jxjfyj.v5i4.22194

小学低年级数学差异化教学对学生学业成绩的影响研究

葛彬珊

湖北商贸学院

全文直达

引用

打印

摘要：小学低年级是培养学生数学学习兴趣与基础能力的关键阶段。由于学生个体差异的客观存在，传统 " 一刀切 " 教学模式难以满足其多样化发展需求。本文聚焦小学低年级数学教学，通过梳理差异化教学的理论基础，结合教学实践探索具体实施策略，并实证分析其对学业成绩的影响。研究表明：合理实施差异化教学能显著提升不同层次学生的数学学业成绩，尤其对学习困难生和中等生提升幅度尤为显著；同时，该模式有助于激发学习兴趣并增强学生的自主学习能力。

关键词：

小学低年级；数学教学；差异化教学；学业成绩；教学策略

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-9651

年,卷(期)：2025,5(4)