摘要：本研究以跨学科视域探索《西游记》取经精神与高校《班级管理》课程思政的创新性融合路径，系统解构取经叙事中蕴含的教育管理学隐喻。基于教育现象学理论框架，构建由认知内化层、情感共鸣层、实践转化层组成的“三维立体化”课程思政融合模型，并引入生成式人工智能（AIGC）技术，开发包含智能情境模拟、数据化案例库在内的混合式教学资源体系。实证研究采用准实验设计，通过对照组与实验组的量化数据分析（N=328），结合深度访谈（n=26）质性编码，证实取经文化中团队协作动力学、目标阶梯管理法、危机韧性构建等经典叙事要素，与现代班级治理理论存在显著的同构关系。研究表明，该转化路径在提升学生班级管理实践能力（t=3.21, p
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