基于 AI+ 时代“6C”课堂教学模式的探索实践研究 ——以合肥安生学校课堂教学模式为例

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DOI: 10.18686/jytt.v7i6.20131

基于 AI+ 时代“6C”课堂教学模式的探索实践研究 ——以合肥安生学校课堂教学模式为例

范广伟, 宋明兵

合肥安生学校

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摘要：合肥安生学校作为一所 12 年一贯制且具有国际化倾向的学校，肩负着在核心素养指向下培养学生能力的重任。本研究聚焦该校“6C”课堂教学模式，围绕沟通、合作、批判性思维、创造力、跨文化理解、职业生涯规划六大核心要素，探讨 AI 时代课堂教学范式的系统性变革。学校结合安徽省级课题《多元文化背景下“讲好中国故事”与学生品德素养培养的研究》的研究，通过跨学科融合教学和项目式学习等方式，提升课堂互动效率和学生解决复杂问题的能力。研究成果为新时代核心素养导向的课堂改革提供了可复制的实践模型，实现了 AI+ 赋能教育教学和教师的批量发展。

关键词：

“6C”教学模式；跨学科融合；职业锚定；主动学习；认知重构

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2025,7(6)