“小学数学课堂情境创设的挑战与策略研究”个人专题研究报告

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DOI: 10.18686/jytt.v7i6.20109

“小学数学课堂情境创设的挑战与策略研究”个人专题研究报告

杭州师范大学

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摘要：随着课标改革，数学教学要求提高，教师需教会学生知识并培养其应用能力。教师在情境创设中易走入误区，影响教学效果。本文立足现有研究不足，针对小学数学课堂情境创设，探讨了其意义、现状、误区及改进策略，以提出优化方案，确保教学情境对学生产生积极导向作用。

关键词：

误区及对策；小学数学课堂；情境创设

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2025,7(6)

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