社交焦虑、自我客体化与女大学生学习投入的影响

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DOI: 10.18686/xdkjyj.v4i9.16808

社交焦虑、自我客体化与女大学生学习投入的影响

何其澎

格乐大学曼谷市邦肯区

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摘要：目标：探究女大学生自我客体化对学习投入的影响，并分析社交焦虑与社会支持的角色。方法：2022年10-12月，利用便捷与滚雪球抽样，全国范围内收集了1201名女大学生的在线数据，评估其自我客体化、社交焦虑、社会支持和学习投入。采用PROCESS宏程序和Bootstrap法分析社交焦虑的中介作用及社会支持的调节作用。结果：自我客体化显著降低了女大学生的学习投入（β=0.537，P

关键词：

女大学生；社交焦虑；学习投人

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-966X

年,卷(期)：2024,4(9)