探索翻转课堂在大学英语教学中的应用策略

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

立即开通

个人中心

我的智研

退出登录

简繁

搜索

DOI: 10.18686/sdjyqy.v6i7.15805

探索翻转课堂在大学英语教学中的应用策略

田倩倩

全文直达

引用

打印

摘要：翻转课堂的核心思想是“将知识传授放在课前，知识内化和应用放在课堂中”，从而使教师可在课堂上更多地关注学生的个性化需求和问题解答，培养学生的自主学习能力和合作精神。这种教学模式打破了传统教学“教师主导、学生被动接受”的局限，提倡“学生主导、教师指导”的互动学习方式。基于此，本文从翻转课堂的定义、实施步骤及在听说读写四项语言技能中的具体应用展开分析，结合教学实践，探讨如何通过翻转课堂提升学生的英语综合能力。通过合理的课前准备、课堂活动设计以及课后评价与反馈机制，翻转课堂可有效促进学生的语言实践能力与自主学习意识，提升教学效果，并为大学英语教学改革提供有益借鉴。

关键词：

翻转课堂；英语教学；高校

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4319

年,卷(期)：2024,6(7)