构建实验课程“学、做、创、研”能力递进的路径探究——以无机化学实验课程为例

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

简繁

搜索

DOI: 10.18686/jxjfyj.v4i4.15251

构建实验课程“学、做、创、研”能力递进的路径探究——以无机化学实验课程为例

张　革, 王静岚, 喻理德, 幸梓芸

江西科技师范大学, 江西中医药大学

全文直达

引用

收藏

打印

摘要：化学实验教学是培养大学生科学精神、实践能力、创新意识的关键环节，强化学生的学习能力、实验能力、创新能力和科研能力是高等教育的高质量发展和培养拔尖创新人才重要途径。本文以无机化学实验课程为例，从明确教学理念和优化教学内容着手，聚焦“学、做、创、研”能力递进，探究四阶梯能力提升路径。

关键词：

实验课程；能力递进；路径探究；无机化学实验

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2810-9651

年,卷(期)：2024,4(4)

x