基于“教、学、评”一体化的高中英语写作教学研究

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DOI: 10.18686/jytt.v6i3.15099

基于“教、学、评”一体化的高中英语写作教学研究

陈彩萍

江苏省张家港市沙洲中学

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摘要：高中英语作为一门语言学科，其写作涉及的综合性书面交际知识，直接反映出学生的英语综合运用能力，反映出学生的核心素养，英语写作始终是教学的重点、难点。“教、学、评”一体化模式将课堂评价贯穿教学全过程，实现以评促学、以评促教，帮助教师及时发现学生学习中的问题，提高了教学反馈的及时性，更有效地保障教学目标的达成。满足我国现代化人才的培养要求。本文首先阐述了教学评一体化理念的内涵，通过分析目前高中英语写作教学存在的问题，重点对提升高中英语写作教学评一体化的策略进行了分析，希望能够为教师们提供一些参考，并促进“教、学、评”一体化的有效落实。

关键词：

高中；英语写作；教学评一体化；问题分析；策略分析

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2024,6(3)