基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设策略分析

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DOI: 10.18686/jytt.v6i1.14838

基于学科核心素养的初中数学课堂情境创设策略分析

任侃莉

西安市第二十三中学

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022 版）》中明确指出，贯彻落实核心素养育人目标，加快推进数学教学活动的优化创新，使其满足现阶段学生个性化发展的综合需求，培育出独具时代特性的优秀人才储备军。实际教学过程中，教师要深化对教学情境的设计，以问题导入的形式激发学生对数学学习的兴趣，充分发挥学生主观能动性，帮助学生在学习过程中获取核心素养能力。在课堂教学中融合情境教学模式，可将抽象化概念变得生动形象，在学生面前直观呈现，有助于激发学生的主观能动性，提升课堂育人成效，潜移默化中培养学生学科核心素养。对此，本文主要基于学科核心素养背景下，探寻现阶段课堂教学环节存在的问题，并提出优化课堂教学活动的建议，旨在提升初中数学课堂教学成效，仅供参考。

关键词：

核心素养；初中数学；情境创设

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4149

年,卷(期)：2024,6(1)