“双减”背景下基于“融·乐”课堂模式的初中生物教学评价体系构建与优化研究

智研平台会员

登录机构账号

复制成功

设置

万方会员

暂未开通会员

开通即享超值福利、会员权益
优质内容推荐

简繁

搜索

DOI: 10.18686/sdjyqy.v6i6.14670

“双减”背景下基于“融·乐”课堂模式的初中生物教学评价体系构建与优化研究

何玉成, 陈健

甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县中学甘肃酒泉 736400

全文直达

引用

收藏

打印

摘要：在“双减”背景下，传统的初中生物教学评价模式已难以满足素质教育的要求。本文基于“融·乐”课堂模式，从评价目标、主体、内容、方法等方面构建了初中生物教学评价体系，并从评价体系的动态调整、评价主客体互动增强、评价方式多元整合、评价结果应用反馈等角度进行了反思与优化，旨在为“双减”背景下初中生物教学评价改革提供参考。

关键词：

“双减”政策；初中生物；“融·乐”课堂；教学评价

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4319

年,卷(期)：2024,6(6)

x