基于师生合作评价的高中英语写作教学效果提升策略研究

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DOI: 10.18686/sdjyqy.v6i4.14179

基于师生合作评价的高中英语写作教学效果提升策略研究

刘晓宁

榆林学院陕西榆林 719000

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摘要：摘要：写作在高中英语教学中占据重要地位，需要学生具备较好的英语知识储备才能达成写作教学目标。随着新课标的实施，使得高中英语写作教学的灵活性得以提高，为师生合作评价在高中英语写作教学中的应用提供了先决条件。与传统教师单一评估学生写作情况的形式相比，师生合作评价凸显了学生在英语写作教学中的主体地位，可充分激发学生参与写作教学的积极性，有利于高质量英语写作课堂的构建。对于高中英语教师来说，需科学制定基于师生合作评价的高中英语写作教学计划，提高高中英语写作教学质量。本文分析师生合作评价含义，指出基于师生合作评价的高中英语写作教学现状，并提出基于师生合作评价的高中英语写作教学效果提升策略，旨在为今后开展教学研究提供参考与借鉴。

关键词：

关键词：师生合作评价；高中英语；写作教学；积极作用；提升策略

Academic Publishing Pte Ltd

ISSN：2737-4319

年,卷(期)：2024,6(4)