目的：探究微课模式在脑卒中康复护理教学中的应用效果。方法：选择江西中医药大学的52例护生作为本次研究对象，依据年份顺序将其分为两组，其中2018级26名护生，2019级26名护生，2018年的护生实施传统教学（对照组），2019年的护生实施微课模式教学（观察组），对比两组的带教教师教学能力以及护生的理论、实践能力。结果：观察组的理论与实践能力评分明显高于对照组，差异有统计学意义（p<0.05）；观察组带教教师的教学能力评分（95.63±2.66）分显著高于对照组（85.66±7.20）分，差异有统计学意义（p<0.05）。结论：对脑卒中康复护生实施传统教学与微课模式教学，对护生专业能力提升均有一定作用，但是较之传统教学法，微课模式教学对护生的应用，可以提升护生的实践能力与理论能力，并增强带教教师的教学能力，为教学质量的提升提供必要支持。