目的：分析引导式教育对于小儿脑瘫康复护理的作用。方法：选择2020年10月至2022年10月间接受康复护理的77例小儿脑瘫者，随机数字表界定，A组39例开展引导式教育，B组38例开展常规护理，对比护理效果。结果：护理前，组间的认知功能与运动功能评分对比无差异（P＞0.05）。护理后，A组的认知功能评分高于B组，A组的运动功能评分高于B组（P＜0.05）。A组的家长知识认知度与家长满意度均高于B组（P＜0.05）。结论：为小儿脑瘫者进行引导式教育能够恢复患儿的认知与运功功能，且能提升家长对于相关知识的认知度，获得家长的高度满意。
