在“互联网 +”视域下，人工智能技术得到了长足发展，各类智能翻译软件层出不穷，这对高职英语教学提出了挑战。为培养更多复合型人才，高职院校开展英语教学时，可尝试引入“课堂教学 + 线上教学 + 实践教学”的混合式教学模式。在此模式下，教学主体由以往“单一型”变为了“双主体”，这样能更为充分地发挥教师引导作用，激发学生学习主动性。在实践中，教师要做到以点带面、循序渐进，通过为学生提供内容丰富、形式多样的混合式教学，在无形中促使学生的英语学习质量得到进一步提升。鉴于此，本文将针对“互联网 +”视域下高职英语混合式教学改革进行分析，并提出一些策略和建议。
