本研究聚焦信息技术与医学教育深度融合背景,系统探讨如何通过技术工具与教学策略的协同创新,构建促进医学生谦逊特质培养的新型教学模式｡基于建构主义学习理论与反思性实践理论,从认知重构､情境模拟､交互反馈三个层面设计教学实践路径｡阐释信息技术手段在突破传统谦逊教育时空限制､激活学生自主反思潜能､促进隐性知识显性化表达等方面的独特价值,论证技术工具作为"认知脚手架"与"反思催化剂"的功能机制｡通过理论推演与逻辑验证,明确信息技术支撑下谦逊特质培养的教学目标分层､内容模块设计及实施流程优化方案,为医学教育中人文素养的精准化培育提供可操作的实践框架｡
