在生成式人工智能迅速进入高校课堂的背景下，教师权威的传统结构正被重新塑造。文章从后人类主义视角出发，
分析了大学英语阅读课堂中学生与 AI 的真实互动情境，构建了生成式 AI 介入下教师权威变化的分析框架。研究指出，AI
在知识检索与文本解释上的优势可能削弱教师的“知识中心”角色，但教师在价值引导、文化阐释和伦理判断方面仍具不
可替代性。文章从知识提供、意义解释与价值引导三个维度提出教师权威重构的路径。旨在揭示 AI 时代教师权威的消解机
制与再生逻辑，推动大学英语课堂形成协作性、开放性的权威结构，并为高校外语教育的智能化实践提供理论参考。
