手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 现代科技研究 Volume 5, Issue 11. 2025.
"善"的传递:临床教学中榜样教师的隐性教育力量
作者 : 赵 伟星, 张 晓辉
DOI: 10.18686/xdkjyj.v5i11.23853
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
临床教学的核心在于通过隐性教育塑造医者人格,其中榜样教师传递的"善"是关键｡这种"善"超越技术层面,融合了职业德性与共情关怀,通过价值引领､习惯塑造等机制,唤醒学生共情､培育其职业韧性｡此举旨在克服医学教育的技术主义偏向,培育兼具人文关怀与伦理反思能力的"完整医生"｡因此,营造支持性的"道德社区"以最大化榜样教师的积极影响至关重要｡
关键词 / Keywords
隐性教育;榜样教师;临床教学;医学人文;职业身份认同;共情;道德传递
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]疼痛控制:最基本的善行[J].医学与哲学(B),2012,33(8):F0003. [2]符彬,娄瑞雪.科技与伦理的双向运动--评《与善同行--当代科技前沿的伦理问题与价值抉择》[J].医学与哲学(A),2016,37(3):92-94. [3]李登叶,潘明芸.班杜拉的社会学习理论与大学生榜样效应的研究[J].乌鲁木齐职业大学学报,2010,19(1):48-51. [4]郭斯萍,张晓冰.班杜拉的社会学习理论再评价——从文化心理学角度[J].心理研究,2022,15(2):99-104. [5]张庆云,金芸,刘金龙,姜珊,凌晓丽.样例集重复次数与大小对多重映射远距离语法规则内隐学习的影响[J].心理学探新,2025,45(5):421-427. [6]李博,刘树林.基于内隐学习理论的教育游戏设计研究[J].教育传播与技术,2024(6):28-34. [7]杜鹃,傅蕾,李清聚.基于榜样力量的民办高校教师教育家精神培育优化路径[J].河北工程大学学报(社会科学版),2025,42(2):74-80. [8]陈中华.论榜样作用在高素质教师队伍建设内涵式发展中的时代价值[J].辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院,2024(3):110-112. [9]李子琦,刘佳文,李紫瑄,柳云.临床医生共情能力在医学叙事能力与人文关怀品质间的中介效应研究[J].中国医学伦理学,2025,38(10):1365-1372. [10]鲁会青,吕淑娟,张欢欢,徐艳丽,崔楠,王锟.护理人员共情能力在医学叙事能力与人文关怀能力之间的中介作用分析[J].航空航天医学杂志,2025,36(8):1014-1017. [11]樊代明.试论医学的正确实践(三)--临床思维的转变与循证医学的完善[J].医学争鸣,2020,11(3):1-10. [12]张望,高喆,信圆.如何引导医学院的学生树立积极的人生态度[J].学周刊(中旬),2015(9):91-91. [13]刘之远,王鹏.人工智能时代高校教师学术社会化:特征､困境与纾解[J].重庆高教研究,2025,13(2):50-59. [14]蔡春凤,Marcia Petrini.国外护士职业社会化与职业认同的研究[J].中国护理管理,2007,7(9):70-72.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号