小学建筑是儿童成长的关键场所,其装修质量直接关乎儿童身心健康与学习环境安全｡儿童独特的行为特征对装修质量提出了特殊适配要求,而当前小学建筑装修质量控制存在针对性不足的问题｡本文以小学阶段儿童行为特征为研究出发点,梳理其对建筑装修的核心要求,构建儿童行为特征与装修质量控制要素的对应关系,系统研究基于儿童行为特征的装修材料､空间施工及配套系统的质量控制关键技术,明确质量控制实施的全流程保障措施｡研究成果可为小学建筑装修工程提供针对性技术方案,助力构建安全､健康､适宜的儿童学习生活环境,同时完善基于特殊人群行为特征的建筑装修质量控制理论体系｡
