目的 探讨 BOPPPS 教学模式在环境卫生学课程中的应用效果。方法 2023 年 2 月 -2024 年 7 月，选取该校 2019 级和 2020 级预防医学专业本科生作为研究对象。2019 级的 87 名学生为对照组，采用传统教学模式；2020 级的 110 名学生 为试验组，采用 BOPPPS 教学模式。授课结束后比较 2 组学生的学习成绩，比较 BOPPPS 教学模式实施前后试验组学生学 习投入量表 (UWES-S) 评分。结果 试验组学生的过程性考核成绩、终结性考核成绩、总成绩均高于对照组，差异均有统计 学意义（P ＜ 0.05）。实施 BOPPPS 教学模式前后，试验组 UWES-S 各维度评分及总分比较，差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）。 结论 BOPPPS 教学模式有利于提升学生学习成绩，能够提高学生学习投入水平，有助于应用型公共卫生人才的培养。