目的：明确研究旨在评价课程思政在静脉输液中的效果。方法：选取2024年3月至12月在绿春县人民医院的护理实习生 60名为研究对象。参与者被随机分为观察组和对照组，每组各30人。比较两组专业知识、专业技能和思政目标及其具体 指标的考核成绩。结果：综合分析显示，观察组在多个指标考察成绩上均表现出显著优于对照组的表现，包括理论知识 掌握、操作技能提升以及对思想政治教育课程内容的理解和应用能力深度。具体而言，除书面专业知识考试成绩外，观 察组在专业知识操作评估和技能提升指标方面表现更佳。此外，观察组在价值形成、情感态度和行为表现方面的评估得 分也高于对照组。结论：基于课程思政教育原则的混合式学习在静脉输液教学中的实施，能提升护生专业知识和技术技 能掌握，对学生的专业态度产生积极影响，并提高了他们对教学质量的满意度。