语法教学作为对外汉语教学核心，其成效关乎学习者汉语习得质量与效率。在国际中文教育蓬勃发展的当下，语 法教学机遇与挑战并存。汉语缺乏形态变化，依赖语序和虚词表意的“隐性语法”特性，与印欧语系差异显著，使留学生 难抓语法系统性，如量词使用、特殊句式常令其困惑。动态助词“了、着、过”及补语系统等语法点规则复杂，受语境、 语义等多重因素制约，学习者即便掌握规则也难在交际中准确运用。同时，母语负迁移影响明显，日语学习者因语序差异 易现语序偏误，英语学习者则常受 “主谓一致” 干扰在名词单复数表达出错。此外，教学体系不完善，传统教学重规则轻 应用，教材编排欠妥，教学方法单一。为此，本文针对性提出构建“格局 + 碎片化”教学体系、实施语别化教学、创新教 学手段及优化教材等策略，为对外汉语语法教学提供理论与实践指引，提升国际中文教育质量。