随着网络空间安全形势日益严峻，高职信息安全专业肩负起培养基础型技术人才的关键任务。然而，当前高职院
校在人才培养过程中普遍存在学生能力结构不清晰、评价方式滞后、与岗位需求脱节等问题。本文基于岗位能力导向，构
建了一个覆盖知识、技术与职业素养三维度的职业能力评价体系，并提出形成性与终结性相结合的评价策略。通过引入企
业标准、校企联合项目和信息化工具，实现了评价过程的多元化与可操作性。以某高职院校“红蓝对抗实训”项目为例，
验证了该体系的有效性与实用性。在此基础上，文章还探讨了持续改进机制与推广路径，为高职信息安全专业教学改革与
人才培养质量提升提供了实践依据和理论支持。
