在教育数字化背景下，建筑行业的数字化转型对高职人才培养提出了全新要求。传统评价体系存在评价主体单一、
评价维度缺失、技术手段滞后等问题，难以满足数字建筑人才培养的需求。本文基于“学校教育、社会培训、企业培养、
公共教育”四位一体的培养模式，构建了“四维三层”评价体系。该体系整合了虚拟仿真自评、学习平台自动评价、企业
专家远程评价等多元评价方式，依托多主体协同评价机制与数字化工具，实现了对学生数字化思维、工具应用能力、专业
实践能力等核心素养的全过程追踪，为高职教育服务产业升级提供了一套可操作的评价范式。
