在高等职业教育快速发展的背景下，高职大学生作为兼具“职业人”与“社会人”双重属性的特殊群体，其心理
健康问题呈现出独特的阶段性特征与职业导向性。传统矫治型心理健康教育模式已难以满足高职学生应对技能实训压力、
职业认同困惑及社会适应挑战的复合型需求。本文以发展性理论为框架，结合高职教育“产教融合、校企合作”的育人特色，
构建“全周期、多维度、立体化”的心理健康教育实践体系，旨在为高职院校心理健康教育工作提供理论支撑与实践路径。
通过实证分析发现，基于发展性理论构建的实践体系可显著提升高职学生心理韧性、职业成熟度及社会适应能力，对促进
高职教育高质量发展具有重要价值。
