“老庄”哲学中的留白在我国传统书画等众多领域有“无用之用”，以积极的“无为”在教育教学中发挥文化育人、课程育人的作用。“老庄”哲学以其虚实相生、寓动于静、无中生有的特点，以不同于西方哲学古典哲学、基督教哲学和现代哲学中二元对立的阴阳协调，以教育留白形塑浑然一体的育人理路。通过教育留白的实践，改变教学目标的单一行为取向、教学实施的过度干预和教育评价的终结指向，从横向度赋能学生主体意识，转换教师角色，从纵向度渗透留白观念，优化教学过程，形成和谐统一的廓然空间，共同熔铸别具文化自信致思理念与中国特色行动姿态的当代教育样态。
