本研究以跨学科视域探索《西游记》取经精神与高校《班级管理》课程思政的创新性融合路径，系统解构取经叙事中蕴含的教育管理学隐喻。基于教育现象学理论框架，构建由认知内化层、情感共鸣层、实践转化层组成的“三维立体化”课程思政融合模型，并引入生成式人工智能（AIGC）技术，开发包含智能情境模拟、数据化案例库在内的混合式教学资源体系。实证研究采用准实验设计，通过对照组与实验组的量化数据分析（N=328），结合深度访谈（n=26）质性编码，证实取经文化中团队协作动力学、目标阶梯管理法、危机韧性构建等经典叙事要素，与现代班级治理理论存在显著的同构关系。研究表明，该转化路径在提升学生班级管理实践能力（t=3.21, p<0.01）与价值内化水平（r=0.78）方面具有统计学意义，为中华优秀传统文化资源在管理类课程思政建设中的创造性转化提供了可验证的理论框架与操作范式。