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Journal | [J] 时代教育前沿 Volume 7, Issue 2. 2025.
指向"教—学—评"一致性的小学英语单元整体教学评价设计分析
作者 : 辛 明明
DOI: 10.18686/sdjyqy.v7i2.19277
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摘要 / Abstract
教学评价在小学英语的教学中占据重要地位，做好教学评价可帮助教师明确学生的学习情况，是教师后续改进教学计划的重要参考。在新课标实施之后，“教-学-评”一致性以及单元整体教学成为小学英语教师广泛应用的教学形式。对于小学英语教师来说，需认知到“教-学-评”一致性以及单元整体教学对于小学英语教学提出的全新要求，基于“教-学-评”一致性以及单元整体教学科学制定教学评价计划，提高小学英语单元整体教学质量。本文分析指向“教-学-评”一致性的小学英语单元整体教学评价的积极作用与教学评价现状，并提出指向“教-学-评”一致性的小学英语单元整体教学评价设计策略，旨在为今后开展教学研究提供参考。
关键词 / Keywords
“教-学-评”一致性；小学英语；单元整体教学评价；设计策略
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