采用文献资料法、逻辑推理法、案例分析法对高校体育课程思政实践的底层逻辑、实施时机、实施路径、方法创
新进行揭示并以案例说明。结果显示：认知心理学视角下高校体育课程思政底层逻辑是：课程思政是教师与学生之间“认
知差”的流动；在体验式教育视角下，学生在体验的基础上，产生感悟并进入反思的阶段是高校体育课程思政实施的最佳
时机窗口。在混合式教学常态化背景下高校体育课程思政的实施路径在空间维度上要包括线上和线下，时间维度上要包括
课的前中后。按照高校体育课程思政底层逻辑，高校体育课程思政最佳实施方法是“升维说服”法，即不仅仅是就事论事，
而是把事物提升到更高的维度去探讨。
