教师的支持是学生学习过程中不可或缺的重要因素，对学生的学习进步、心理成长以及综合素质的提升都有着深 远的影响，其重要性不言而喻。然而，尽管教师支持的重要性已被广泛认可，但关于学生感知到的教师支持、学习动机以 及外语学习中英语成绩之间的复杂关系，却尚未得到学者们足够深入的关注和系统的研究。为探讨大学生感知教师支持、 学习动机与英语成绩之间的关系，采用大学生感知的教师支持和学习动机调查问卷对某高校的 130 名大学生进行调查。结 果发现：(1) 大学生感知教师支持和学习动机整体水平中等偏上。(2) 大学生感知教师支持和学习动机整体在学业成绩和专 业上差异显著，但在性别、年级、生源地、父母亲受教育程度上差异不显著。(3) 感知教师支持整体情况能够正向显著影响 学习动机整体水平。其次，感知教师支持与英语成绩存在显著正相关关系。并且学习动机与英语成绩之间显著相关。相较 于学习动机，感知的教师支持能够更加准确的预测学习成绩。