2023 年教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，提出要将“浸润”作为融合美育目标和路径的手段，
全面提升美育课程教育教学质量，提高全体教师美育意识和美育素养。在美育工作保障方面，美育场地设施条件到位之后，
制约美育教学质量的关键因素便在教师的美育素养。因此，开展高校美育教师美育素养研究具有积极的现实意义。本文从
国家美育政策导向和美育教师发展现状成因展开分析，探究高校美育教师的美育素养构成，主要包括教育政策素养、美学
美育理论素养、美育教学能力素养和美育教研科研素养四个方面，并相应提出路径优化策略，以期更好把握新时代高校美
育教师队伍建设的基本规律，从而推动高校美育教师队伍建设向内涵式发展。
