目的：深入剖析PBL教学法于心血管外科教学里的应用成效，期望为提升心血管外科教学质量、优化教学模式提供切实可行的依据与参考。方法：在2023年12月至2024年12月期间，挑选44名参与心血管外科学习的学生。将他们随机均分为对照组和实验组，每组22人。对照组运用传统教学手段，按部就班讲解心血管外科知识；实验组推行PBL教学法，以问题为导向开展教学活动。结果：经过一段时间的教学，实验组学生的理论知识考核成绩、实践操作技能测试成绩、知识理解与应用能力、兴趣调查和自评结果，均显著优于对照组。结论：PBL教学法在心血管外科教学实践中展现出良好效果，能显著提升学生理论知识掌握程度、实践操作技能以及知识应用能力，为心血管外科教学注入新活力，值得广泛推广应用。