目的：观察血管外科临床教学中3D打印结合问题导向教学法（PBL）应用效果，对教学质量影响。方法：纳入2022年6月~2023年9月于本院血管外科实习医学生（82名）为研究对象，行对比性研究，医学生入科后取分段随机化分组法划分组别，实习期间予以对照组（41名）PBL教学法下带教，予以观察组（41名）3D打印结合PBL教学法下带教。比较两组入科、出科考核成绩，临床综合能力评分及教学满意度评分差异。结果：较对照组，观察组出科理论、专科技能考核成绩及临床综合能力评分均升高，差异有统计学意义（P＜0.05）；较对照组，观察组主观教学满意度评分升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：血管外科临床教学中应用3D打印结合PBL教学法，可在深化实习生对血管解剖关系认识后，实现对其专科、临床综合能力的有效教学培养，应用效果确切。