目的：探讨基于置信职业行为（Entrustable Professional Activities，EPAs）的教学模式在神经内科头晕与眩晕疾病教学中 的应用和效果，以期为神经内科住院医师规范化培训提供新思路。方法：选取2022年新入哈尔滨医科大学神经内科的住培学员42 名，随机分成实验组和对照组，每组各21名。对照组以常规教学模式，即以授课为导向的教学法（lecture-based learning,LBL）进 行学习培训；实验组以基于EPAs的神经内科住培模式进行学习培训。结果：两学年基础理论知识考试成绩与临床技能成绩，试验 组成绩略高于对照组，第一学年差异无统计学意义（P ＞ 0.05），第二学年对比两组同学两学年的成绩，实验组同学第二学年的平 均分增长较对照组更显著，差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）；日常整体评价成绩，实验组同学两学年的平均成绩都高于对照组， 差异具有统计学意义（P ＜ 0.001），满意度调查实验组较对照组得分更高，差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：基于 EPAs 模式的住培方式对不同年资神经科住院医师重新确立了培训达标标准，实现逐层递进的培养，获得更显著优越的临床教学效果。