近年来，随着全球化的推进和跨文化交流的增加，日语作为外语在我国高校中得到广泛的重视。根据《普通高等学校日 语专业本科教学质量国家标准》的要求，日语教学需培养学生的语言运用能力，还应注重学生的跨文化交际能力和语言认知能力。 然而，传统日语教学模式过于注重形式化的语言结构，忽视了学生对语言背后认知机制和文化内涵的理解。认知语言学以语言的认 知性和体验性为理论基础，强调语言与认知过程、文化背景及实际应用的紧密联系，为高校日语教学中的词汇教学、句法理解以及 跨文化交际提供了新的理论支持。本文探讨了认知语言学理论在高校日语教学中的实际应用，包括范畴化理论、隐喻与转喻理论、 认知语法以及跨文化理解在词汇和句法教学中的作用。通过分析其在日语词汇教学、句法理解及跨文化交际中的实践，以此为提高 日语教学效果、增强学生语言运用能力提供实践路径。