翻转课堂的核心思想是“将知识传授放在课前，知识内化和应用放在课堂中”，从而使教师可在课堂上更多地关注学生
的个性化需求和问题解答，培养学生的自主学习能力和合作精神。这种教学模式打破了传统教学“教师主导、学生被动接受”的局
限，提倡“学生主导、教师指导”的互动学习方式。基于此，本文从翻转课堂的定义、实施步骤及在听说读写四项语言技能中的具
体应用展开分析，结合教学实践，探讨如何通过翻转课堂提升学生的英语综合能力。通过合理的课前准备、课堂活动设计以及课后
评价与反馈机制，翻转课堂可有效促进学生的语言实践能力与自主学习意识，提升教学效果，并为大学英语教学改革提供有益借鉴。
