当前，我国的教育改革已步入高质量发展阶段。在此背景下，优化中小学课后服务成为重构教育新时空、塑造基础教育新形态、
促使教育回归学校的关键路径。然而，学生放学时间与家长下班时间之间存在的悖论问题，致使中小学在优化课后服务的过程中遇到一
系列阻碍，比如，校内现有的资源难以进一步提升课后服务的成效；良莠不齐的校外托管班背离了儿童的身心发展规律，在一定程度上
加剧了他们的课业负担；还有部分学生在课后阶段处于“脱管”状态。基于此，以生态系统理论为切入点，中小学可以通过构建家校社
协同育人体系，改进、优化课后服务工作所面临的问题与困难，凸显课后服务的成效。
