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Journal | [J] 时代教育前沿 Volume 6, Issue 5. 2024.
基于单元大概念理解的逆向教学设计关键环节——以人教版初中物理“生活用电”为例
作者 : 彭 成, 徐 新顺, 白 东升
DOI: 10.18686/sdjyqy.v6i5.14412
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摘要 / Abstract
摘要：大单元教学是课程内容结构化的重要方式，是落实学科核心素养的重要途径。本文坚持素养导向与从教走向学的教育教 学立场，注重课程内容结构化和一体化设计与实施，通过大概念统整下的单元逆向教学设计案例实践，以期找到实现初中物理大概 念理解的最优路径。
关键词 / Keywords
关键词：素养导向；大概念理解；大单元教学设计
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  • 文章作者简介: 彭成（1994-），男，甘肃正宁人，本科，
  • 中学二级教师，主要研究方向：中学物理课堂教学策略研究；
  • 徐新顺（1984-），男，甘肃天水人，本科，中学一级教师，
  • 主要研究方向：中学物理大单元整合性教学研究；
  • 白东升（1970-），男，甘肃正宁人，本科，中学正高级教师、
  • 特级教师，主要研究方向：中学物理教学的项目化实施研究。
  • 基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度重点
  • 课题“基于学科单元大概念统整的初中物理2024版新教材项目
  • 化实施的案例研究”（课题批准号：GS[2024]GHBZ144）
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